この「イタリア語総合コース　中上級B2レベル　B2-1」は、「中級レベル　B1-7」の次に受講するコースです。
このコースでは、学校の思い出について話します。イタリアの公教育システムについて、また、オルタナティブ教育法についても知り、優秀な教師の条件について説明したり、他人の意見を引用して述べたりする方法を学びましょう。

このコースは「学期末テスト」実施対象コースです。
本テストは10回目のレッスン修了時に「受講生アカウントMy Page」でご自由に受けることができます。

レベル達成目標

• 出来事を語る
• 学校の思い出にまつわる過去の習慣について話す
• 先生やクラスメイト、授業、学校について説明する
• 賛成意見や反対意見を表明する
• 残念な気持ちを表現する
• 驚きや信じられないという気持ちを示す
• 何かを認める
• 他の人の意見や主張を批判する

語彙と表現文型

学校の備品、人を描写するのに使う形容詞やその他の表現、教育システムと教育メソッド

Andare alla lavagna, fare compiti in classe / ti do il colpo di grazia / questa è sfiga / non ero un secchione / anche nelle altre materie me la son sempre cavata / non mi importava un fico secco / Mauro era alto, dinoccolato, elegante / ripetere la solita lezioncina / un buon insegnante è imparziale, aggiornato, creativo, esigente, obiettivo, empatico / le classi omogenee sono un tabù / non era una cima / a sentir lei / sarà pur vero / sono fuori di testa / scuola primaria e secondaria, elementare, media, superiore / liceo psicopedagogico.

文法事項

近過去における助動詞の用法 ／ 近過去の助動詞にavere/essereの両方を取る動詞 ／ 代名動詞 cavarsela と entrarci ／ 直説法過去時制の復習：近過去、半過去、遠過去 ／ 先行詞を含む関係代名詞（chiなど）と指示代名詞と関係代名詞の組み合わせ（quello cheなど）

イタリア文化に関する知識

イタリアの教育システム、モンテッソーリ教育やホームスクーリングなどのその他の教育法

使用教材

Nuovo Espresso 4　1課 + 5週間の強化

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この「イタリア語総合コース　中上級B2レベル　B2-2」は、「中上級B2レベル　B2-1」の次に受講するコースです。
このコースでは食に関するさまざまな単語や表現を学び、前未来時制の使い方を習得します。イタリア本国の料理と外国の「イタリア料理」の違いを知ったり、レシピを細かく説明する練習をしたり、スローフード運動の紹介を聞いたりしましょう。さらに、情報（特に統計データと歴史上の出来事）や、新聞・インターネット・テレビ・ラジオで見聞きした意見に言及し、それらについて自分の視点を表現する方法を学びます。

レベル達成目標

• 自分自身の食への向き合い方について話す
• 料理の味について話す
• 好みを表す
• 料理を描写する 
• 手順を明確に説明する
• 情報を伝達する
• 割合や統計を示してそれにコメントする
• 過去の出来事を正確に位置づける
• 歴史上の事件や事実を伝える
• インフォーマルな場面で互いの考えを話し合う

語彙と表現文型

異国情緒あふれる食べ物、軽食、調理器具、味を表す形容詞とレシピの中で用いられる動詞、新旧の情報伝達手段、テレビ番組の種類、マスメディアに関する統計・話題・形容詞・動詞

È sempre affamato anche per lo spuntino di mezzanotte / ha la puzza sotto il naso / mangia qualsiasi cosa in qualunque luogo / il tuo debole sono i dolci / il dolce dopo un po’ è stucchevole / smettete di santificare chiunque abbia un cognome che finisce in vocale / ho assaggiato ovvietà maldestre spacciate per colpi di genio / pensano di darcela a bere / i carciofi alla romana non vengono fritti, ma stufati / si sbucciano / l’era del disincanto digitale / l’82% si informa tramite la TV / due su dieci guardano la TV / uno scienziato nell’Ottocento scoprì dei canali sul pianeta rosso / si parla di microorganismi / un giorno l’uomo potrà mettere piede su Marte / nessuno è in grado di capire oggi se un sito sia attendibile o meno / non perchè l’affermazione non sia vera / quiz e fiction in tutte le salse e telegiornali inguardabili e faziosi / il punto è se la TV oggi come oggi abbia ancora senso.

文法事項

不定形容詞/代名詞 (qualche, alcunoなど) ／ 前未来 ／ 不定形容詞/代名詞と接続法 ／ 強調したい語句を文の前方へ移動させる構文（例：le crocchette le hai mangiate?） ／ 受動態の復習とさらなる応用：受け身のsi / 決まった前置詞を伴う動詞 ／ 時の副詞（allora, un giorno） ／ 間接話法の復習とさらなる応用：di＋不定詞で表す間接話法 ／ 名詞としての数詞 ／ 不確かな情報を表す条件法の用法 ／ non perché＋接続法 の表現 ／ 間接疑問文

イタリア文化に関する知識

外国のイタリア料理にみられる〈誤り〉、2種のローマ郷土料理のレシピ、スローフード運動、ソーシャルメディアに関するウンベルト・エーコの見解、イタリアのテレビ番組と簡単なイタリアテレビ史

使用教材

Nuovo Espresso 4　2課、3課

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この「イタリア語総合コース　中上級B2レベル　B2-3」は、「中上級B2レベル　B2-2」の次に受講するコースです。
このコースでは、ビジネスの世界で使われるイタリア語の知識を深めていきます。新しい職種について知り、仕事の適性に関する表現や仕事の場面で使える表現を学びましょう。さらに、フォーマルな文脈で、自分の希望や意図、意見を表明する方法を見ていきましょう。

このコースは「学期末テスト」実施対象コースです。
本テストは10回目のレッスン修了時に「受講生アカウントMy Page」でご自由に受けることができます。

レベル達成目標

• 自分の仕事について話す
• フォーマルな形式で依頼をしたり答えたりする
• フォーマルなトーンで明確にかつ丁寧に話す
• 自分の希望や意図を表明する
• 自分の仕事に関して、複雑な情報やアドバイスを交換する

 語彙と表現文型

今は存在しない職業とこれから必要とされる職業、業務の能力と適性、よくある仕事の場面、職業を表す名詞の女性形

Assistente di volo, idraulico, sarto, specialista sanitario in remoto / contratto a tempo indeterminato, fisso, part time, precariato / l’iphone monitora lo stato di salute di chi lo possiede / medici ed esperti forniranno consulenza e interpreteranno possibili segnali di squilibri e patologie / l’invecchiamento della popolazione / è il lavoro più interessante che abbia mai fatto / e in cosa consiste concretamente? / persone disabili, affette da disturbi psichici o motori / anche se arrivo a casa stanca morta e spesso e volentieri parecchio scossa, mi sento realizzata / avere bisogno di una qualifica specifica / è la chiave di volta per… / mi piacerebbe che il mio lavoro fosse tenuto in maggiore considerazione / smart working / conciliare lavoro e vita privata / un team consolidato.

文法事項

関係詞節における接続法の用法 ／ 絶対最上級とともに使われる接続法の用法 ／ 副詞finalmenteと副詞句alla fineの違い ／ 原因と仮定を表すジェルンディオ ／ 主節の動詞（条件法現在）と従属節の動詞（接続法半過去）の時制の照応 ／ 職業名（男性形と女性形）

イタリア文化に関する知識

イタリアにおける仕事の現在の状況と将来の展望

使用教材

Nuovo Espresso 4　4課 + 5週間の強化

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この「イタリア語総合コース　中上級B2レベル　B2-6」は、「中上級B2レベル　B2-5」の次に受講するコースです。
このコースでは環境とエコロジーについて取り上げ、文中の形容詞や代名詞、副詞の位置について詳しく見ていきます。さらに、イタリアの地理、文化、宗教、言語、歴史に関する興味深い事柄について学びましょう。

レベル達成目標

• 意見や評価を示す
• 困惑していることを表す
• 環境問題について話す 
• 提案する 
• 願望を述べる
• 信じがたい気持ちを表す 
• 何かを説明する
• 賛辞を贈る
• アドバイスを求める/与える
• あるカルチャーイベントについて詳しく話す

語彙と表現文型

エコロジー／環境保護／気候変動／グリーン建築／環境への文化的・連帯的取り組みに関する用語と表現、地理と文化に関する専門用語、さまざまな同形異義語、さまざまな慣用表現

100 modi per ridurre lo spreco degli imballaggi / partecipare alla raccolta differenziata dei rifiuti / preferire prodotti a chilometro zero / istituti di credito in cui le transazioni sono basate sulla circolazione del tempo, anziché del denaro / una persona, una volta iscrittasi al circuito…  / il primo avrà maturato un credito di un’ora, il secondo un debito di pari importo / gruppi di acquisto solidale / la salvaguardia dell’ambiente / il minimo impatto ambientale / le colture biologiche / inondazioni / frane / desertificazione / innalzamento del livello dei mari / estinzione di alcune specie animali / lucciole / pappagalli / cornacchie / Madonna che caldo! / mica è colpa mia se non ci si capisce più niente… / ormai non esistono più le mezze stagioni / i soliti allarmismi dei media / continuiamo a correre dietro all’ultimo modello di smartphone / sulla bacheca del gruppo Facebook appaiono post di ogni tipo / un ferramenta / le Social Street nascono dal presupposto che ognuno è una risorsa per gli altri / il migliore edificio ecosostenibile del mondo / una volta che l’Italia si fregia di un premio importante…  / ne hanno dette di tutti i colori / bisognerebbe distinguere tra nozioni e informazioni / regioni a statuto speciale / pur avendo mangiato tutta la sera, ha ancora fame / Tina si stupisce che la sorella non sappia cos’è l’omonimia / io mi sono arrampicata sugli specchi / a dirla tutta mi sa che le ho detto una stupidaggine / meno male che Sara con i compiti se la sbriga da sola.

文法事項

ジェルンディオ、分詞、不定詞、命令法とともに用いられる代名詞の位置 ／ 形容詞の語順の復習とさらなる応用 ／ 未来形の色々な用法 ／ 文中での副詞の位置 ／ 地名における定冠詞の有無 ／ ジェルンディオの単純形と複合形：復習とさらなる検討 ／ 譲歩のジェルンディオ（例：pur avendo mangiato…） ／ 代名動詞を含む表現：a dirla tutta / sbrigarsela da soli / arrampicarsi sugli specchi ／ 同形異義語（pèsca/pésca, affétto/affètto, ésca/èsca） ／ 二通りの複数形をもつ単語（i gesti/le gesta, i fondamenti/le fondamenta）

イタリア文化に関する知識

環境や社会というテーマに対するイタリア人の強い関心が分かる取り組み（時間銀行、GAS［地域の共同購買システム］、Leila［不用品等を収集して地域の一般利用に供する施設］、Social Street［SNS上の仮想のストリートに集った人々が、現実の世界で互いに小さな助け合いをするという動き］）、イタリアの環境建築の実例（「ボスコ・ヴェルティカーレ」と「25 ヴェルデ」ビル）、地理の雑学（イタリアで最も小さい州はヴァッレ・ダオスタ、最も長い河川はポー川、イタリアは最も活火山が多い国のひとつである）、各地の宗教的／文化的行事（ヴェネツィアのビエンナーレ、トリノのサローネ・デル・グスト、ウンブリア・ジャズ、ナポリの聖ジェンナーロ祭、サレントの「タランタの夜」、マントヴァの文学フェスティバル、ヴェネツィアのレデントーレ祭）、歴史と文化に関する色々な情報（「イタリア」という名前の由来、ジロ・ディ・イタリアと「マッリャ・ローザ」、「跳ね馬」［カヴァッリーノ・ランパンテ］、イタリア国旗の三色について、マメーリの賛歌、エットレ・スコラ、ジュゼッペ・ガリバルディ、リタ・レーヴィ・モンタルチーニ）

使用教材

Nuovo Espresso 4　8課、9課

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この「イタリア語総合コース　中上級B2レベル　B2-7」は、「中上級B2レベル　B2-6」の次に受講するコースです。
このコースでは、イタリア語やイタリアの方言のいくつかのバリエーションを見ていきます。国が統一される前のイタリア、また、統一から150周年を迎えたイタリアにまつわる文章を読みます。複数の語を組み合わせて作られた語彙の複数形、「名詞＋形容詞」からなる連語、いろいろな慣用表現を学びましょう。

このコースは「学期末テスト」実施対象コースです。
本テストは10回目のレッスン修了時に「受講生アカウントMy Page」でご自由に受けることができます。

レベル達成目標

• インタビューを行う
• 世論に異議を唱える
• 問題点を明確にする
• 議論する

語彙と表現文型

各地域に特有の言葉、複数の語を組み合わせて作られた語彙、連語、慣用表現、歴史に関わる表現

Le differenze tra l’italiano e il dialetto sono meno numerose di quanto la gente creda / ciò non significa che non ci siano persone che usano quasi esclusivamente il dialetto / oggi quasi tutti alternano a seconda dei contesti d’uso / geosinonimi: stampella/gruccia, anguria/cocomero, fagiolini/tegoline / per ritornare a bomba / le varianti regionali si distinguono per alcuni tratti fonetici / nel 1861 la camera dei Deputati proclama l’Unità d’Italia / la storia degli stati preunitari / le dominazioni si susseguono e i sudditi devono fare i conti con governanti molto diversi / in modo che ogni sovrano possa mantenere il controllo / queste differenti dominazioni fanno sì che le condizioni di vita non siano uguali in tutti gli Stati / fertilizzanti / macchine agricole / al sud la terra è divisa in enormi appezzamenti, i latifondi, in mano a piccoli gruppi di aristocratici / le conseguenze di queste dominazioni straniere sono giunte fino a noi / tutto il mondo è paese! / sottaceto / stuzzicadenti / cavatappi / lasciapassare / dormiveglia / il video del milanese imbruttito / i soliti cliché sui meridionali / non te la prenderai mica per un video! / ill terrone fuori sede ci dà giù su quelli del Nord / va be’, che c’entra? / queste cose non vanno prese sul serio / suona meglio / va be’ va, lasciamo stare / alle undici tengo un’altra volta fame / e va buò / le ragioni di sofferenza, nell’essere italiano, sono arcinote, ma le ragioni di gratificazione sono meno dibattute / cintura montuosa di impareggiabile bellezza / il bar è un tratto costitutivo dei nostri luoghi urbani / la nostra diaspora è stata prodotta dalla fame e risolta da una quasi prodigiosa adattabilità / l’identità italiana è fragile e composita / dovremmo apprezzarne la naturale indisponibilità a generare stupidi nazionalismi / analfabeti / poveri di materie prime e fonti energetiche / fonte rinnovabile / l’ingegno manuale italiano vale quanto quello artistico / il mito del “fatto a mano” trova in italia il suo acme / la foresta pluviale / si va dalle spiagge tropicali alle brughiere nebbiose / la tavola imbandita è l’anima di ogni casa italiana / la sconfitta della penuria / tavoli pluricentenari / tratto fondamentale.

文法事項

比較級を含む節における接続法 ／ 結果を表す表現（in modo che, far sì che など）とともに使う接続法 ／ 複数の語を組み合わせて作られた語彙の複数形 ／ 副詞micaの用法 ／ prendersela, darci giùなどの口語的表現 ／ 同等比較級tanto…quanto

イタリア文化に関する知識

イタリア語の歴史や、イタリアの方言・各地域に特有の言葉の歴史への言及、統一以前のイタリアの歴史について書かれた「少年少女に伝えるイタリア」（L’Italia spiegata ai ragazzi）からの抜粋、統一150周年を迎えたイタリアに関するミケーレ・セッラの記事、Facebook上で有名なグループ”Il milanese imbruttito”（「怒れるミラノ人」）：イタリア北部と南部それぞれのステレオタイプについて、皮肉を込めつつ、現実的なトーンで議論し、今日におけるイタリア社会やイタリア語の変化について分析するグループ

使用教材

Nuovo Espresso 4　10課 + 5週間の強化

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イタリア語強化コース中上級B2レベル情報
内容
担当講師がそれぞれ考案した教材や、中上級B2レベルの様々な教科書の練習問題などを使って、上級C1レベルに進む前にB2レベルで学んだ文法事項や会話を復習し、強化します。

使用教材
講師配布資料

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イタリア語強化コース中上級B2レベル情報
テーマ
練習問題、文法事項の確認、正しい発音での会話、リスニング、作文、読解などを通じて、総合的なイタリア語力の向上を目指します。

内容
B2レベルが終わった方を対象に、C1に進む前にB2で学んだ文法事項や会話を強化することを目的としたコースです。オペラや科学技術、社会問題なども題材として取り上げ、文化や社会事情の知識も身に付きます。

文法事項
不定形容詞と代名詞 /接続法半過去 /接続法の運用 /仮定法過去/ 仮定法タイプ1(現実）、タイプ２（可能）、タイプ3（不可能） / 受動態 / 直接話法 / 不定詞の用法

使用教材
Nuovissimo Progetto Italiano 2b

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イタリア語強化コース中上級B2レベル情報
テーマ
練習問題、文法事項の確認、正しい発音での会話、リスニング、作文、読解などを通じて、総合的なイタリア語力の向上を目指します。

内容
B2レベルが終わった方を対象に、C1に進む前にB2で学んだ文法事項や会話を強化することを目的としたコースです。実際のニュースやイタリアの著名人も題材として取り上げ、現代イタリア文化の知識も身に付きます。

文法事項
不定形容詞・代名詞 / 比較級・最上級 / siの用法 / essere・venire・andare + 過去分詞 / 接続詞 / ジェルンディオ / 命令法/ 過去形各種 / 条件法 / 接続法 / 仮定文 / 他（prima di , a＋infinito , da infinito , E’ giusto che , come se , ne 等） 。

使用教材
Al dente 4

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第1期から始めて第5期にいたるまでに、段階的にさまざまな会話表現を身につけ、語彙を増やしながら、会話力の向上をはかります。

外国語の会話学習は、スポーツに通じるものがあります。ルールブックを丸暗記して、最適な体の動かし方などを理屈で理解していても、実際に自ら体を動かしてたくさんトレーニングをしなければスポーツは一向に上達しません。

イタリア語会話の学習においても同じことが言えます。上手く話せるようになるためには、実際に声に出して、実践的な話す練習を繰り返し、実際の会話の機会を多く作ることがイタリア語のコミュニケーション力の向上につながります。つまりはこれまでの文法の学習でインプットしてきた知識や蓄えてきた単語力を使って、会話でアウトプットするトレーニングが大変重要になります。

当講座では、日常生活のより広範囲な場所に対応でき、また勉強や仕事において的確に意志の伝達ができる会話レベルを目指します。

会話でよく使われる言い回しや単語をたくさん紹介していきますので、授業の中で実際にその表現を使う練習をしましょう。会話におけるボキャブラリーが徐々に増え、習った言い回しをフル活用して会話をしている自分に気がつくのではないでしょうか。

また、会話を単にQ＆Aで終わらせず継続させるために、ひとつの質問から各人の意見を比較したり、ディスカッションを発展させたりするなど、会話テクニックのスキルアップも目指します。さらに写真や図表に描かれているものの状況を描写して感想を述べたり、記事を読んで要約したりする練習をします

このコースでは、ツアー旅行と個人旅行を取り上げ、それぞれのメリットとデメリットを比較し、またバカンス中に起こりそうな予期せぬ出来事やトラブル、幼い子どもたちの心の形成において重要な役割を果たし、社会生活を学ぶ場所である学校をテーマに会話します。さらに、親子の関係、家族の価値、人生における仕事の重要性、スポーツの重要性、テレビメディアの影響力、とくに若者の間に蔓延している新しい形の依存症などについてディスカッションします。

【トピックの例】

• Per le tue vacanze ti rivolgi ad agenzie specializzate o preferisci organizzarle da solo? 
• Hai mai avuto esperienze poco piacevoli durante uno dei tuoi viaggi? 
• Credi che i genitori di oggi, rispetto a quelli delle passate generazioni, siano diventati troppo permissivi? 
• Quali pensi siano i requisiti necessari per trovare un buon lavoro oggi? 
• La scuola ha il dovere di inculcare disciplina o quello di educare ad essere liberi? 
• Quali sono i benefici dello sport per l’uomo? 
• Ne hai mai praticato qualcuno? 
• In che modo la televisione ha rivoluzionato la vita delle persone? 
• Secondo te l’uso dello smartphone, del computer o dei videogiochi possono portare a forme di dipendenza?

テキスト範囲：
『La nuova Prova Orale 2』1課-8課

使用教材
La nuova Prova Orale 2

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第1期から始めて第7期にいたるまで、文法知識のインプットと、応用力を伸ばす演習のアウトプットを重ねて、文法力を高めていきます。

外国語における文法は、文章を組み立てるための設計図によく例えられます。家を建てる時には正しい設計図が必要なように、イタリア語においても正しい文法を理解しなければ、単語力や語彙力も活用できませんし、その延長線上にある高度な読解力やコミュニケーション能力も身につきません。

つまり、文法の学習は読む・書く・話す・聞くの4技能を高めるためにも重要なのです。当コースでは、文法に特化した教材を使用して、イタリア語文法のスキルアップを目指します。ていねいな解説による文法知識のインプットと、応用力を伸ばす演習のアウトプットで文法力を高めていきます。

中上級B2レベルの文法コースの第1期は『Grammatica avanzata della lingua italiana』の1課から4課に沿って、これまでに習得した文法知識を多角的に活用できるようになることに焦点をあてます。

日常生活のみならず公の場面や仕事において、状況に適したイタリア語を使いながら意志の疎通ができ、イタリアの機関や企業などと口頭および書面で交渉することができる文法力の取得を目指します。

主な学習内容：

• 現在（直説法、近過去、直説法未来形、条件法、直説法半過去、条件法過去）
• 過去（近過去、遠過去、大過去、先立未来、直接法未来形、条件法過去）
• 未来（直説法未来形、先立未来、近過去、条件法、直説法半過去、命令法）
• 助動詞（avere、essereの用法）

テキスト範囲：

『Grammatica avanzata della lingua italiana』1課-4課

使用教材：

Grammatica avanzata della lingua italiana

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